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Tanto en PUR como en PA hacen notar la clara preferencia que hay hacia los alumnos que se hacen los amigos de los profes y el resto. Parece que van a ranchar mas que enseñar.
En mi caso nunca entendimos bien a que iba con mi grupo la propuesta de la cátedra y como no éramos amiguitos de los profes ni nos corregían (un profesor se negó a corregirnos y fue a corregir con un grupo donde tenia mas afinidad) y si lo hacían era sin ganas y todos los profes te decian algo diferente, osea basicamente imposible.
Si sos amiguito de los profes te va a ir bien asi que apunta a eso.
Nefasta. Solo viable si sos amigo de los profesores, sino de pedo logras que te corrijan, y encima ni ahi van a ser coherentes con sus discursos y formas de guiar un proyecto. Se la dan de mejor catedra de PUr y no saben ni ellos que hay que hacer. Se excusan en que no ensañan sino que dejan preguntas porque no saben como dar una materia, y encima si no haces lo que les gusta estas en rojo. Una pena desaprovechar tremendo espacio como lo es esta cursada, salgan de aca.
La sensacion que me quedo de la cursada fue que retrocedi 4 años para atras .
Las nivelaciones son con colores , denominados “semaforos” , con eso basta . Carece de profesionalidad desde los docentes apenas recibidos hasta los conceptos y propuestas de trabajo . Una catedra super pinterest pero contenido 0, una lastima transitar el ultimo año asi .
PUR es una materia extraña. Es inviable pretender aprender tanto en tan poco tiempo, y desde la cátedra lo entienden perfecto. Por eso el planteo consiste en enseñarte herramientas precisas para resolver problemas complejos, y al mismo tiempo dar lugar a cuestionar, repensar ciertas nociones e intereses personales en el proceso. El proyecto es ambicioso en su escala. El resultado es muy personal, y depende del compromiso que se le de a la cursada, pero el mayor valor está en el proceso, esas herramientas adquiridas.
El ritmo de cursada es intenso, dinámico y entretenido. Va acompañado de un gran equipo docente, que están constantemente experimentando y ajustando para garantizar una experiencia completa de cursada. Se nota el compromiso y el clima positivo de trabajo que generan.
Cursada mixta, el planteamiento de trabajo esta bueno y flashero, la cátedra es exigente, no alcanza tiempo para poder internalizar los nuevos temas q enseñan. Lo malo es q los docentes les falta banda de pedagogía, te corrigen sin valorar el avance, señalan todo lo q esta mal sin darte un hilo por donde avanzar, piden mucha producción y no te alcanza el tiempo. Cuando estas frustrado y no sabes q hacer y explotas con ellos, recién te dan «una mano», al final no sabes que es lo que quieren. Los docentes son buena onda en general, pero no vale todo el estrés que da la cursada, en lo personal, me termine enfermando mal a causa del estres en la cursada, tuve buena nota final, pero lo padecí mucho, no la recomiendo, más si trabajas y estudias
Otros no les haya pasado) me pasó que salía de clase completamente devastado sin saber hacía donde apuntar. Una sensación horrible y angustiante que no deseo volver a pasar, por lo que probaré suerte en otra cátedra para PA. Vale aclarar que en PA tampoco tenes docente fijo hasta muy al final del cuatrimestre, así que no quiero volverme loco para el jury.
Ah y al final aprobamos con una muy buena nota, así que yo me pregunto, hacía falta hacernos pasar por tal estado de angustia y estrés? Si al final estábamos tan bien… 5mentarios. 2/2 bis* Fin.
Por el poco tiempo que dan. Además de ésto, tienen un método de corrección «grupal», nunca hay un docente fijo que mantenga el proceso de uno. Esto ya lo sabía de antes y era algo que me hacía ruido pero probé igual. Gran error. Entiendo que al llegar a 5to año uno tiene que tener criterio propio y tomar o dejar lo que uno considere necesario de acuerdo al proyecto, pero el tema es que entre docentes se chocan en ideas básicas que no deberían ocurrir. Esto nos hizo perder tiempo valioso entre clases.
También, el modo de comunicar en las correcciones creo que no es el mejor, muy poca pedagogía, están media hora corrigiéndote lo que está mal para valorar al final en medio minuto lo que tenés bien, diciendo que si no producimos más vamos a desaprobar. Personalmente a mí (puede que a 2/2
Me metí por primera vez en la cátedra con muchas expectativas porque tienen un programa muy distinto al resto de las cátedras. Se proyecta una ciudad de acá a 50 años así que «flashearla» es muy bienvenido, todo está permitido mientras se justifique, por lo que no hay bajada de línea para nada. Hay unos dos meses de ejercicios cortos en donde se introducen los temas que luego se ven en el tp final. Los temas los súper valoro ya que siento que ninguna otra cátedra engloba todo lo que ésta ofrece. Se intenta hacer entender que el urbanismo no son solo edificios agrupados, sino que el urbanismo está condicionado por la producción, las infraestructuras, el paisaje, etc. El tema es que al querer englobar todo, se termina profundizando poco y nada a la hora del tp final 1/2
Hay demasiados ejercicios de introducción y solo 3 semanas para hacer el proyecto final. Se aprenden conceptos nuevos pero dejan tan poco tiempo para el proyecto que no se llegan a reflejar en la resolución. Tienen muy pocos docentes y muchos ayudantes que no saben nada de urbanismo. Lo que se aprende depende de uno y de si alguna vez se digna a corregirte un docente que sepa algo. Falta mucho acercamiento docente y creo que el proyecto es demasiado extenso como para alguien que está haciendo su primer proyecto urbano. No la recomiendo.
Los ejercicos cortos q proponen al principio estan pensados para taclear problemas y probar cosas para el tp final, pero no se les da la profundidad a las conclusiones. Lo mismo pasa con el tp final: proponen escenarios utopicos para una ciudad del futuro, pero no se llegan a explotar bien, quedan muy superficiales los trabajos, lindos y proyectuales, pero con falta de contenido o argumento teorio y/o estadistico. Tampoco termina habiendo reflexion sobre el sitio y la identidad de la ciudad a intervenir , y eso que hay muchos tps cortos de analisis, algo en como estan planteados hace que se pierdan o no se formen reflexiones para aplicar.
1/2
Quizas son demasiados escenarios y eso no les ayuda para corregir. Termina pareciendo q le queda grande el trabajo a los profesores, lo q es una lastima, xq tienen buena onda e ideas variadas.
Algo q no creía que existiera en FADU es q te imponen tipografías, diagramación de laminas y programas a usar. Como si no tuvieras o no importara que formes un criterio propio para contar tu proyecto. Me pareció bastante insultante.
2/2
No están mal apuntados los ejercicios y plantean escenarios interesantes y un poco utópicos para el proyecto final trabajarlo como una investigación. Esto es original y gatilla ideas ricas para debatir.
Pero están muy mal organizados de tiempos.
Hay como 10 ejercicios previos al proyecto final q se deberían resolver con la profundidad q un 5to año de arquitectura requiere, pero al no llegar en la 2 clases dadas la respuesta de los docentes es «hagan cantidad por hacer, nada tiene q condecir con nada, después en algún momento entenderán lo q hicieron» y descartar toda búsqueda de profunda propia.
Lo que es Solsona para los rugbiers, es ex Varas para el esnobismo careta del turno mañana